St. Clement of Ohrid Faculty of Theology in Skopje
Permanent URI for this communityhttps://repository.ukim.mk/handle/20.500.12188/33
Browse
20 results
Search Results
- Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Улогата на колективното сеќавање во наставата по религиско образование(Православен богословски факултет „Свети Климент Охридски“ – Скопје, 2023)Aneta JovkovskaВо овој труд се истражува улогата на колективното сеќавање кое лежи во центарот на религиозниот и културниот идентитет на стариот Израил. Понатаму се залага за сличен или нијансиран пристап, заснован на колективното сеќавање, во современото христијанско религиско образование. Го анализира сеќавањето низ објективот на херменевтиката и христијанската педагогија и ги разгледува начините на кои сеќавањето и заборавањето може да играат улога во формирањето на религиозниот идентитет во 21 век. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Воспитување на волјата од аспект на педагогијата, психологијата и христијанската педагогија(Православен богословски факултет „Свети Климент Охридски“ – Скопје, 2023)Aneta JovkovskaСлободата на волјата кај човекот се состои во тоа дека тој може да избере помеѓу мотивите, оние кои ги смета за најразумни. Релативноста на таа слобода е во тоа што човекот избира едно или друго дејствие, во врска со едни или други конкретни услови, кои не зависат секогаш од него, како и во врска со тоа како е воспитуван и како навикнал да дејствува при појавата на таквата борба. Воспитанието во случајот е од огромно значење – на кој мотив, на која желба или барање човекот ќе даде предност. Волевото воспитание е воспитание на способноста на човекот меѓу спротивставените мотиви да се ориентира правилно при изборот и да пронаоѓа секогаш сили во себе, сознајно, трезвено и насочено да ги спроведува во дело своите мотивирани намери. Смислата на воспитанието на волјата не се гледа само во насочувањето да се направи правилен избор, туку и да се развие силна волја, така што заземеното решение да може да се спроведе до целосно исполнување. Во директна врска со ова прашање стојат конкретни задачи на волевото воспитание: надминување на недостатоците на волјата, воспитание на самоконтролата, воспитание на евангелската насоченост и решителност и воспитание на упорноста. Ако овие неколку задачи не се исполнат успешно, втората половина на волевиот акт: спроведување на решението во дело, останува нестабилна. Во овој труд, најнапред ќе се осврнеме на основните ставови на учењето за волјата на научниците од XIX век – Константин Ушински и Вилијам Џејмс; од XX век – Лав Виготски и Сергеј Рубиншејн, како и на учењето за волјата на преподобниот Максим Исповедник од VII век. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Воспитното значење на проповедите и беседите од архиепископот Доситеј(Скопје – Комисија за односи со верските заедници и религиозни групи, 2021)Aneta JovkovskaАрхиепископот Доситеј, како прв архиепископ на Македонската православна црква и возобновител на Охридската архиепископија, својот живот го посветил во служба на Бога и на македонскиот православен народ. Исполнувајќи ја својата христијанска и родољубива мисија, постојано бил со верниците, поучувајќи ги да негуваат благороден, мирољубив и христијански дух. Во неговите проповеди и беседи секогаш бил присутен духот на Свети Климент Охридски, а нивната поучна содржина има големо воспитно значење не само за верниците во тоа време, на кои тој директно им се обраќал, туку и за верниците денес. Во нив се проткајуваат возвишените евангелски пораки за одликите што треба да ги поседуваат христијаните: љубов кон сите луѓе, градење и негување на мирот, зачувување на сите придобивки, а истовремено, спротивставување на сите негативности што го притискаат современиот свет. Затоа, проповедите и беседите од архиепископот Доситеј претставуваат ретка духовна вредност и ја збогатуваат духовната ризница на светата православна црква. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Образовната идеологија во Византија(Институт за национална историја, Скопје, 2022)Aneta JovkovskaIn Byzantine society, which throughout its thousand-year history has followed the path of eternal salvation, the word “culture” also meant “education, teaching and upbringing in order to lead a certain way of life.” Byzantine theologians have always had a deep respect for knowledge and recognized the special value of education, and above all they valued knowledge in the field of grammar and rhetoric. Without such knowledge, they argued, it was impossible to understand the Scriptures, to acquire the skills to argue with pagans and heretics, and even more to create original works in the field of spiritual literature. It is important to note that Byzantine education, unlike Western education, was not in the hands of the church. Although certain ecclesiastical disciplines were taught in Byzantine schools, they remained generally secular. The education system itself was very reminiscent of the ancient. Therefore, the gradual disappearance of pagan beliefs did not contribute to the disappearance of ancient literature and philosophy. They have passed through the centuries and survived to our time. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Местото и улогата на жената во Црквата и општеството (Православна перспектива) втор дел(Православен богословски факултет „Свети Климент Охридски“ - Скопје, 2022)Aneta JovkovskaПравославното сфаќање за жената се заснова на Божественото откровение и не е препуштено само на ограничениот разум, колку и да е тој драгоцен. Според тоа, православието ги нагласува следниве обележја како суштински за разбирањето на призивот на жената: на прво место, Бог, како создател на човекот, е подеднакво Творец и на мажот и на жената. Ова догматско учење уште повеќе е потврдено со нашето сознание дека Христос дојде да ги спаси и мажите и жените и да ја врати заедницата со Бога. Подеднакво вредно за Православната црква е учењето изразено во Светото писмо и Преданието дека постои разлика помеѓу машкиот и женскиот пол, која е присутна од самиот чин на создавањето на човекот. Оваа разлика не подразбира некаков вид подреденост на жената во однос на мажот. Напротив, таа разлика ја востановил самиот Бог како дел од Неговиот Божествен план. Библискиот опис за создавањето во Битие 1, 26-28, како и познатата Павлова мисла од Гал. 3, 28, укажуваат на целосна еднаквост на мажите и жените во однос на статусот, вредноста и достоинството. Дополнителните улоги во бракот и црковното раководство не се сметаат дека се во спротивставеност по однос на овој принцип на онтолошка еднаквост. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Персонализираното образование и воспитание низ призмата на православната христијанска педагогија(Православен богословски факултет „Свети Климент Охридски“ - Скопје, 2023)Aneta JovkovskaОд перспектива на православната христијанска педагогија, овој труд ја поткрепува потребата за премин од стратегиите на образованието и вос-питанието кои се ориентирани кон личноста и кон личносно-развојните стратегии на образованието и воспитанието. Концептот „персонализирано образование и воспитание“ е претставен како начин за развивање на човековата субјективност во насока од егоцентризам кон алтруизам. Во трудот се проучува персонализираното образование во форма на социо-психолошки и психолошко-педагошки обрасци. Понатаму се определуваат интелектуалните и моралните компоненти на човековата субјективност, кои се развиваат при процесот на персонализираното образование и воспитание. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Застапеноста на христијанското образование во европските земји(АПЕР „Просветление“, Скопје, 2018)Aneta JovkovskaВо повеќето европски земји запознавањето со религиите, учењето за религиите или религиозното образование е дел од наставната програма на јавните училишта (со исклучок на Албанија и Франција). Деталните наставни програми за предметот се разликуваат од земја до земја. Сите модели и пристапи кон религиското образование имаат своја историја и „биографија“ и се резултат на сложени настани под влијание на религискиот пејзаж на земјите, улогата и вредноста на религијата во општеството, структурата на образовниот систем и односот помеѓу државата и црквите и верските заедници. Сето горенаведено треба да се земе предвид за да се разбере природата на религиското образование во секоја европска земја. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Воспитното значење на Светиклиментовите слова и поуки(Православен богословски факултет, Скопје, 2018)Aneta JovkovskaThe Value of Edification in St. Clement’s Homilies and Instructive Writings The writings of the great Slavic master, Saint Clement of Ohrid, evidently do not address strictly defined pedagogical problems. His contemplations, explanations, and instructions on edification are aimed at clarification of the process of edification in the spirit of Orthodox Christianity. St. Clement’s sermons remain faithful to the central task of the Christian edification, which is the call to communion with God. He strived to transform the human reason through the personal experience of faith. His writings exhibit an instructive and affective example of a true Christian edifying mission, an authentic school of Christian thought and wisdom. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Основи и принципи на православната христијанска педагогија(Православен богословски факултет „Свети Климент Охридски“ - Скопје, 2013)Aneta JovkovskaКонцептот на модернизација на образованието предлага сеопфатна и темелна модернизација на образовниот систем како стратешка насока. Притоа се нагласува потребата за негување на најдобрите традиции и користењето на богатото образовно искуство. Законските акти кои ги регулираат односите во образованието, кое има секуларен карактер, јасно нагласуваат дека Црквата е одвоена од државата, но сепак, таа не е одвоена и од општеството. Теоретско-методолошките основи на православната христијанска педагогија содржат значаен потенцијал за реализација во современиот педагошки простор и се соодветни на принципите од хуманистичката ориентираната образовна парадигма. Тие се релевантни за воспитанието на идните генерации, кои живеат во услови на мултикултурност и мултиконфесионалност. Поради големиот духовно-морален потенцијал на принципите: ненасилство, љубов, слобода и соборност, тие можат да придонесат за развојот на аксиолошките ориентации на адолесцентите во период на развој на едно граѓанско општество и демократска држава. Научно-педагошката анализа ни дозволува да ги идентификуваме принципите на православната христијанска педагогија кои одразуваат различни аспекти на битието и познанието (онтолошки, гносеолошки, антрополошки, аксиолошки, етички и естетски). Тие ги определуваат поимите: Бог, свет, човек, личност, вистина, слобода, љубов, кои се исто така актуелни во современата хуманистички ориентирана образовна парадигма. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Територија на согласност помеѓу современата и православната педагогија во однос на духовното образование(Православен богословски факултет „Свети Климент Охридски“ - Скопје, 2015)Aneta JovkovskaДуховното образование може да се разгледува како феномен кој ја определува смислата на животот на човекот во светот и ја открива и реализира човековата суштност. Методолошкиот инструментариум за истражување на духовното образование е застапен во концептуалните ставови на феноменолошкиот пристап, херменевтиката и егзистенцијализмот кои можат да бидат поврзани со теолошкиот пристап, а исто така и со принципот антиномичност - дијалогичност. Духовното образование како феномен, како појава и како дејност се проучува и во контекст на хуманитарната педагошка парадигма, каде што образованието е разбрано како „начин на живеење“, а главната цел е негувањето на „човековите квалитети“ – духовноста, што дозволува да се појави „територија на согласност“ помеѓу научната и православната педагогија во сферата на духовното образование. Идентификуваните значајни карактеристики на духовното образование претставуваат „територија на согласност“ помеѓу научната и православната педагогија. Тие можат условно да бидат поделени во четири групи: карактеристики кои го одразуваат односот на човекот кон вредностите; карактеристики кои ги откриваат особеностите на човековото постоење во културата; карактеристики поврзани со индивидуалниот свет на човекот и оние кои го карактеризираат односот на човекот кон Другиот. Заедно со значајните карактеристики на духовното образование постојат и карактеристики кои се специфични за разбирањето на духовното образование во православната педагогија. Можноста за нивно вклучување кон научно-педагошките знаења зависи од улогата која ја имаат во нивната религиозна компонента. Од оваа гледна точка, православната педагогија го разбира духовното образование како пат за спасение на душата.