"Blaze Koneski" Faculty of Philology
Permanent URI for this communityhttps://repository.ukim.mk/handle/20.500.12188/1
Browse
8 results
Search Results
- Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, İKİNCİ DÜNYA SAVAŞINDAN SONRA MAKEDONYA’DA TÜRKÇE EĞİTİMİN VE TÜRKÇE DERSİN GELİŞİMİ(Hikmet Uluslararası Hakemli İlmi Araştırma Dergisi, 2014)Osman EminTeknolojinin durmadan geliştiği bir dünyada insanlar, birbirleriyle rahat ve hızlı bir şekilde iletişim sağlayabilmelerini, eğitime borçludurlar. Bunun için toplumlar, bireylerine daha iyi bir hayat tarzı sağlamak için, eğitim sistemlerini diğer ülkelerin eğitim sistemleriyle karşılaştırarak sürekli geliştirmek istenmektedir. Bu gelişim için eğitim politikasını tahlil etmek ve eğitime yönelik yaklaşımları geliştirmek durumundadır. Bunun için de diğer ülkelerin eğitim sistemleri ile karşılaştırma yapılmadan önce ülkemizde Türkçe eğitim sisteminin gelişimini irdelemek amaçlanmaktadır. Makedonya Cumhuriyeti’nde Türkçe Eğitimin gelişimi açısından 1945 yılından günümüze nasıl bir gelişim gösterdiği Türçe dilinin ve eğitimin gelişimi ve ilerlemesi için çok önemlidir. Araştırmada, Makedonya Cumhuriyeti 1945’ten günümüze kadar Türkçe eğitimin ve Türkçe dersinin gelişimi için yapılan çalışmalar, ders programlarındaki değişim ve gelişmeleri belirlemek amacıyla tarihsel yöntem kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde döküman incelemesine dayalı olarak elde edilen veriler karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Araştırma, 1945’ten günümüze kadar Makedonya Cumhuriyeti, Yugoslavya Sosyalist Federasyonu’na bağlı, 1991’den bu yana da uluslararası sistemde bağımsız bir devlet olarak yerini alan Makedonya Cumhuriyeti’ndeki Türk toplumunun eğitim-öğretiminde ne gibi ve ne yönde değişikliklerin, gelişmelerin meydana geldiğini ortaya çıkarmaktır. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Recep Murat Bugariç Hikâyelerinin Tematik İncelenmesi(Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Yazarları Birliği 4 V. Uluslararası Çocuk ve Gençlik Edebiyatı Sempozyumu V. ULUSLARARASI ÇOCUK VE GENÇLİK EDEBİYATI SEMPOZYUMU, 2018-10-19)Fatima Hocin - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, THE PROMINENCE OF THE “SESLER” MAGAZINE FOR THE DEVELOPMENT OF TURKISH EDUCATION(BAL-TAM Balkan Türkoloji Araştırmalar Merkezi, 2019)Osman EminIt is known that Macedonia is one of the most complex region in the Balkans. Being regarded as the heart of the Balkans, according to the old historians,Macedonia is considered to be the holder of the attribute of a multinational state and the museum of race(ethnicity), even today is the holder of the attribute of a multinational state. Macedonia is a multilingual, multi – national and a zone noted for its mosaic of cultures. By the end of the 19th century,being seen in the fields of education,the pozitive development reached its end with the Balkan Wars. Banning the teaching of Turkish during the period of the World Wars, the Turkish education was drawn to a close.An application was commenced, headed for the prime at the hands of the new schools, skilled teachers, curricula, estimable instructors. In other words,after 4o years of break, the ban on Turkish education in the 1912, was barely given permission for further improvments on the Turkish education. The connection of Macedonia to the Federal Republic of Yugoslavia was ended with the declaration of independence on the 8th of September, 1991. From that date onwards, changes that came into view and after a certain number of constitutional changes, in 1991 with the reorganization act on education system several alterations were made on the education system of the Republic of Macedonia. From 1945 onwards, the Republic of Macedonia in its attempt in order to promote the Turkish education and the Turkish lectures, to determine the curricula changes and developments has published many reports and articles. Throughout the 1956 – 2001 being published at the “Sesler”magazine showed up the Turkısh education and training in what sort, in what manners its changes and developments has originated in the Republic of Macedonia, while being a member of the Socialist Federal Republic of Yugoslavia and starting from 1991 onwards even taking its place as an independent state in the international relations. During the period of Socialist Yugoslavia, the literary, social and community developments,were embraced at the magazine by articles right alongside the issues in the fields of education including the proposals for the resolution of the issues. Generally seen from this standpoint, the magazine “Sesler” in being the voice of the Macedonian Turks in the fields of education it clearly has become an indispensable part for the Turkish community. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARININ ÇOCUKLARIN EĞİTİMİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ(HALK KÜLTÜRÜ ARAŞTIRMALARI KURUMU YAYINLARI, 2019)Osman EminÇocukların vazgeçilmez uğraşı oyun, vakit geçirmekten öte bir öneme sahip onlar için. Çocuğun gelişimi ve gelecekteki hayatını şekillendirmede büyük bir etkiye sahip olan Geleneksel oyunu ve fonksiyonları üzerine görüşler farklıdır. Geleneksel oyun çocuğun dili ve en etkili anlatım aracıdır, hayal dünyasıyla gerçekler arasında kurduğu köprüdür. Çocuk empati kurmayı, başkalarına saygı göstermeyi, karşılıklı diyaloglarda kendi sorumluluğunu fark etmeyi, sabırlı olmayı, kurallara uymayı, stresle baş etmeyi, problem çözmeyi ve liderlik özelliklerini pekiştirmeyi öğrenir. Çocuğun gelişmesi ve kişilik kazanması için sevgiden sonra gelen ikinci en önemli ruhsal besindir. Oyun, fiziksel, sosyal, zihinsel, psikolojik ve duygusal yönden çocuğu etkiler ve gelişmesine katkıda bulunur. Oyunun çocuğun psikolojisine katkılarına baktığımızda da geleneksel oyun aktivitelerinde motor tepkilerin denenmesi süratli, akıcı ve doğru motor becerilerin kazanılmasına yol açtığı görülmektedir. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, The Effect Of Educatıon On Economics And Development Example of North Macedonia(5th INTERNATIONAL CONGRESS OF ECONOMICS & BUSINESS, 2019)Osman EminOne of the most important factors that influence the development level of economy, society and policy is education. Today people can easy relate economic development with level of education. The purpose of the study is to stress the importance of education on economy and development. Societies establish a relationship between the increase of education level and productivity and believe that people make some contribution to his society proportional to the education they received. The thought of the more people are educated, the more they contribute to the society spreads. Education is the basis of economical development. The purpose of the education is to meet the requirements of both the country and the people. It is admitted that quality level of educational activities has an influence on the quality of economic, social, political and cultural development of the society. Scientific researches reveal that there is a linear relationship among economic growth, political and social development which are components of development. Rapid change of production technologies caused the importance of the education increase. As a result, need of investing in information emerged. The aim of education is to meet needs and requirements not only of the nation but also the people. As the education level of the Macedonian population with its economic indicators is compared to data of advanced countries, it is determined that economic and social indicators of R.Macedonian is not close to advanced countries average. It is important for R.Macedonian to increase the education level by taking the necessary precautions for development. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, The Development of the Education in Turkish Lenguage in the Macedonia(International Scientific Researches Congress 2019 Tbilisi, 2019)Osman EminIn a world of constant technological development, education is to be thanked for individuals being able to comfortably communicate with each other. In order to provide a better living, communities are required to compare their educational system with the one in other countries and to continuously improve. Each country must develop its educational system so that it complies with the contemporary development of the community. For such a development, it has to analyze the education policy and develop an approach towards education. Before we compare the education system with that of other countries, we are going to examine the development of education in Turkish. In this regard, my aim is to compare the similarities between programs and appropriate training programs, to reveal differences and reach into the factors affecting the system. The development of the education in the Republic of Macedonia since 1945 showed how crucial it is for the development and progression of the education in Turkish. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜRECİNDE DRAMA YÖNTEMİNİN YERİ VE ÖNEMİ(KNOWLEDGE – International Journal, 2019)Osman EminÖzet: İnsanı değiştiren, geliştiren, toplumlaştıran en önemli faktör şüphesiz eğitimdir. Eğitim sayesinde insan kendine, milletine ve dünya insanlığına faydalı, bir vatandaş olabilir. Günümüzdeki eğitim-öğretim konusundaki araştırmalar, öğrenme olgusunun bireyin etkin katılımıyla en üst düzeye ulaştığını göstermektedir. Çünkü bireyin öğrenmeye etkin olarak katılması, onun tüm duyuların öğrenme sürecine katılması anlamına gelmektedir. Birey yaşayarak öğrendiklerini unutmamakta ve bu öğrendiklerini diğer öğrenilen bilgilere aktarabilmelidir. Ülkemiz eğitim sistemine gerek ders programları gerek yöntem gerekse eğitim ortamları yönünden bakılacak olursa öğrenci edilgen bir konumdadır. Buda öğrenciyi ezberleyen biri olmaya itmektedir. Bu yüzden şimdiye kadarki ezberci eğitim anlayışımızdan biran önce vazgeçip bilgiyi sadece ezberlemek için değil, hayatta kullanan, analiz ve sentez yapan bireyler yetiştirmemiz gerekmektedir. Bu bireylerin yetiştirilmesinde kullanılan aktif öğrenmenin en önemli yöntemlerinden olan ve halen bazı eğitim-öğretim kurumlarında kullanılan drama yöntemidir. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, BİLİŞSEL YETENKLERİN ETKİN KULLANILMASI(PALIMPSEST International Journal for Linguistic, Literary and Cultural Research, 2019)Osman EminÖzet: “Etkinlik”, bedensel ve zihinsel nitelikte bilinçli devinimleri kapsar, bir durum karşısında düşünen, sorunlarına çözüm yolları arayan, neden – sonuç ilişkiler üzerinde duran yada somut bir iş ortaya koyan kimse, bir etkinlikte bulunuyor demektir. Öğrenme etkinliği sırasında, etkinlik ne kadar çok olursa “uyarıcı” ile “tepkiler” çoğaldığı gibi, bunların birbirleri ile bağlanmaları da daha fazla olmaktadır. Psikolog Guthrie’ye göre öğrenmenin temelinde “etkinlik” vardır. Guthrie bu konu hakkında şöyle açıklamıştır; “Ne yaparsak onu öğreniriz ve biz, yaparak öğreniriz. Bir kimsenin ne öğrendiğini bilmek istiyorsanız ne yaptığına bakınız”. Birçok ülke var olan eğitim sistemlerini sorguluyor. Bu sorgulamanın hareket noktası ise kalıplanmış zihinler üreten eğitim sistemlerinin yaralarının pek fazla olmaması ve toplumların düşünen, yaratan, sorun çözen insanlara daha çok gereksinim duymasıdır. Bu düşüncelerden hareketle toplumlar öğrenciyi eğitim sistemi içinde daha etkin bir konuma getirmeye çabalıyor. Kısacası artık sessizce oturup, yalnızca verileni almakla yetinmeyecek, öğrenciler: görecek, duyacak, çözümleyecek, söyleyecek, katılacak ve paylaşacak. Kısacası öğrenci öğrenmeyi öğrenecek. Böylece bilgiyi yalnızca tekrarlamayıp, bilenleri sorgulayacak ve kendi bilgisini kendi üretecek. Günümüz öğrencilerinin dikkat sürelerinin gittikçe azalması, öğretim işini de gittikçe zorlaştırmaktadır. Öyle ki öğrencilerin dikkatlerini belli bir konuya çekmek ve belli bir düzeyde tutmak, öğretmenlerin neredeyse “bir öğretmen kılıfından çıkıp, bir eğlendirici kılıfına” bürünmelerini gerekmektedir. Bu yaklaşımla öğrenciler pasif alıcı olmaktan kurtulur ve kendileri öğrenerek yaşamlarını şekillendirmeye çalışırlar. Bu yaklaşımla öğrenciler, etkin öğrenme sürecinde karar verme, sorumluluklar alma ve özellikle öğrenmeyi öğrenme olanağına kavuşmaktadırlar.