La grammaire dans les manuels de FLE utilisés dans l'enseignement primaire en Macédoine
Date Issued
2021
Author(s)
Kasaposka-Chadlovska Milena, Kulevska-Milevska, Maja
Abstract
Ayant en vue qu’en Macédoine le nombre d’élèves choisissant le français en primaire
ne cesse de diminuer les dernières années et sachant que ce manque d’intérêt a des
implications directes sur l’apprentissage du français dans les niveaux supérieurs
d’éducation, il est tout à fait légitime de se demander quelles en sont les raisons
possibles. Interrogés pourquoi ils ne font pas le choix du français au niveau
universitaire, la majorité de ceux l’ayant déjà appris en primaire avancent que le
manque d’intérêt pour le français est dû à la complexité de sa grammaire. Le fait même
qu’ils résument l’apprentissage du français à l’acquisition de sa grammaire peut
indiquer que malgré les approches didactiques modernes recommandées depuis plus
de vingt ans par le Cadre européen commun de référence (CECRL), il s’avère possible
que la grammaire dans les manuels utilisés en classe de FLE ne soit pas au service des
objectifs de communication mais qu’elle soit toujours représentée d’une manière «
traditionnelle ». Dans ce sens, l’objectif de cette étude sera de faire une analyse des
contenus grammaticaux présents dans deux manuels de FLE actuellement en usage
dans l’enseignement primaire en Macédoine, à savoir Le Mag et Vite. En premier lieu,
l’analyse nous permettra de voir quelle est la représentation de la grammaire dans ces
deux manuels et de vérifier dans quelle mesure elle correspond aux recommandations
du CECRL pour le développement des compétences communicatives. En deuxième lieu,
nous allons analyser le type d’approche grammaticale dans les manuels ainsi que le
type d’exercices proposés pour son acquisition.
ne cesse de diminuer les dernières années et sachant que ce manque d’intérêt a des
implications directes sur l’apprentissage du français dans les niveaux supérieurs
d’éducation, il est tout à fait légitime de se demander quelles en sont les raisons
possibles. Interrogés pourquoi ils ne font pas le choix du français au niveau
universitaire, la majorité de ceux l’ayant déjà appris en primaire avancent que le
manque d’intérêt pour le français est dû à la complexité de sa grammaire. Le fait même
qu’ils résument l’apprentissage du français à l’acquisition de sa grammaire peut
indiquer que malgré les approches didactiques modernes recommandées depuis plus
de vingt ans par le Cadre européen commun de référence (CECRL), il s’avère possible
que la grammaire dans les manuels utilisés en classe de FLE ne soit pas au service des
objectifs de communication mais qu’elle soit toujours représentée d’une manière «
traditionnelle ». Dans ce sens, l’objectif de cette étude sera de faire une analyse des
contenus grammaticaux présents dans deux manuels de FLE actuellement en usage
dans l’enseignement primaire en Macédoine, à savoir Le Mag et Vite. En premier lieu,
l’analyse nous permettra de voir quelle est la représentation de la grammaire dans ces
deux manuels et de vérifier dans quelle mesure elle correspond aux recommandations
du CECRL pour le développement des compétences communicatives. En deuxième lieu,
nous allons analyser le type d’approche grammaticale dans les manuels ainsi que le
type d’exercices proposés pour son acquisition.
Subjects
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Name
LA GRAMMAIRE DANS LES MANUELS DE FLE UTILISÉS DANS.pdf
Size
3 MB
Format
Adobe PDF
Checksum
(MD5):1e16d0ecf0ebdfe53e6c5dcdd1a86ce6