Прашањето за ритамот како стратегија за планирање во Валдорфската теорија

Journal
Годишен зборник на Филозофскиот факултет
Date Issued
2016
Author(s)
Abstract
Во светската педагошка теорија и практика егзистираат повеќе модели на воспитно-образовна работа во предучилишното, основното и средното воспитание и образование. Појавата на овие модели иницирала поинаков пристап 60 воспитувањето и образованието на децата и учениците, којшто ce темели врз влијателните научни достигнувања за развојот на детето во овој период. Со појавата на демократскиот политички плурализам ce отвораат можностите кон никнување на т.н. образовен плурализам кој води кон спектар на образовни алтернатиеи и можности. Дел од овој концепт ce идеите на Рудолф Штајнер, преточени во образовна филозофија која според сеоите карактеристики е сама no себе својствена и оригинална. Валдорфската педагогија претстаеува еден од ретките модели кој своите педагошки сфаќања, идеи и тенденции ги имплементира во многу специфична дидактичко-методска консталација. Во таа смисла, посебен акцент во овој текст ce придава на прашањето за ритамот како основна стратегија во планирање и програмирање на воспитно-образовниот процес.
Subjects

ритам, стратегија, пл...

File(s)
Loading...
Thumbnail Image
Name

GZ69.07. Тасевска, А. et al. - Прашањето за ритамот како стратегија за планирање во Валдорфската педагогија.pdf

Size

708.51 KB

Format

Adobe PDF

Checksum

(MD5):ee8e08b07ae0404e44bd741dc66f85b4